词语是构成文章的基本单位，理解词语在文中的含义是阅读文章的基础，我们可以通过以下方法把握词语在具体语境中的含义：
1. 理解多义词的选项。
有时，遇到多义词，要结合上下文，借助工具书，弄清词语用的是它的本义还是引申义，亦或是比喻义。
例1 剩下的生命越是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。 （《热爱生命》）
“丰盈”一次有两个含义：一指身体丰满，二指富裕。从文中看，形容生命的价值，应该选用“丰富”这一词义。
例2 这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精
神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。 （《小橘灯》）
“朦胧”的两个词义分别是“月光不明”和“不清楚，模糊”，在文中，用来形容小橘灯的光，很明显应该用后一个词义。
例3 天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下，缓过神，这“批评”
是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
“硝烟味”在这里运用的是比喻义，指老师语气的严厉或大声的批评、呵斥。
2. 揣摩词语的指代义或概括义。
记叙文中有些词语具有一定的指代意义，往往用来指代文中的一些人、事、物、景，其指代的对象一般出现在前文中。我们可以从上文中由近及远地寻找，理解其含义；有些词语概括能力很强，往往提示或总结某些内容，理解时候要结合上下文的有关内容，正确理解它的概括义。
例4 对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还议定了上千种计划。甚至计划到要用这 位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。 （《我的叔叔于勒》）
文中的代词“这个”指的就是前文提到的用叔叔的钱置一所别墅的计划。
3. 揣摩词语的特殊含义。
特殊含义是指词语在特殊的语境中所具有的临时性含义。
例5 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 （《春》）
“卖弄”的本义是有意地显示自己的本事，带有贬义色彩，但文中指鸟鸣的清脆悦耳，烘托出春天和悦的气氛。
例6 我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦碾转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 （《故乡》）
文中的三个“辛苦”因为指代的对象不同，就有了不同的含义。第一个“辛苦”指如“我”一样的奔波劳碌；第二个“辛苦”指如闰土一样的辛勤劳苦；第三个则指如官绅一类人的生活，他们行为放纵而凶暴，胡作非为。
4. 理解词语的深层意义。
有时，对词语的理解不能从字面分析。要注意联系上下文乃至全文的内容，联系全文的主旨和作品的写作背景去理解，从中窥见词语的深刻含义。
例7 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 （《故乡》）
文中“大约”和“的确”看似矛盾，其实隐含深意：从前文所叙述的情节并不能断定孔乙己一定是死了，所以说是“大约”，但是，联系孔乙己生活的时代背景，联 系作者的写作意图去理解，作为失去谋生能力的孔乙己，“死”是其必然的结局，所以说是“的确”。在轻描淡写之中，控诉了那个社会制度的恶罪。
例8 一踏进两行菜篮的中间，就总会感觉到菜篮的后面那一双双渴望的目光。……若是你摇摇头走开了，你背后的目光便暗淡下来。 （《买菜的心情》）
“暗淡”一词形象地表现了卖菜人心中的失望。
我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。显然，我没有找到，只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。正是在这种恍惚中，我下意识地瞅瞅 我那照相器材：探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。顿时，我明白了我的错误。它是担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。
（《镜头下逃命的藏羚羊》）
思考 根据文意，说说下面加点的词语“错误”的具体含义是什么？
解答
说明
我们在理解“错误”这个词的含义时，一定要放在语境中去考察。
从前文可以知道藏羚羊受到了威胁，而“我”在看到自己的照相器材时知道了它所受的威胁来自于“我”那形状像抢的长镜头，再结合语段的最后一句话就可以正确把握“错误”一词在文中的含义。
四、如何理解记叙文中重点句子的含义？
要理解文章中重点句子的含义，首先要弄清楚什么是“重点句子”，它一般指那些能够表现文章中心、突出人物性格特征、体现人物内在情感或其他具有深刻含义的语句。
1. 从关键词语入手理解句子含义。
例1 第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐叠好，放在门口。阐师非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！” （《送一轮明月》）
要理解文中画线句子的含义，首先要从关键词“明月”入手，“明月”的特点是照亮黑暗，而小偷的心灵之地正缺少“明月”，这样，我们就可以理解这句话的意思：禅师以自己的行为感化了小偷，使他从黑暗的生活中走出，有了光明的人生。
2. 结合写作手法，体会句子深层的含义。
例2 过了一阵之后，作家又觉得未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 （《摆渡》）
从句子所用的表现手法看，这句话运用了比喻的修辞手法，把作家的作用比作是渡工“摆渡”，我们抓住他们的共同点“由此岸到彼岸”即可理解这句话的含义：作家的作用在于用自己文章中的真情实感去感染读者，引导人们净化心灵，走向精神升华的彼岸。
3. 联系作者情感、作品主旨理解句子含义。
例3 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻，但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
（《散步》）
“妻”的背上是儿子，“我”的背上有母亲，我们两人的背上，背负着的其实整个家庭的重担。从文章的写作意图来看，作者所要表现的不仅是中青年人对家庭的承 前启后的重任，也表现他们的社会责任感。理解了这一点，便不难理解画线句子的含义：我们（中青年人）的背上承担着整个家庭和社会的重任。
我心里暗笑他的迂：他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 （《背影》）
思考 文中画线的句子有什么含义？
解答
说明
要理解画线句子的含义，可以从理解词语“聪明”入手，文中所说的“聪明”，其实是事后反省自己时的自责之语，这里是反话，意思是责备自己当时“聪明过分”，其实是一点也不聪明。
