模块
MODUL
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阅读
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级
BAND
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1
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评价标准
PENYATAAN
STANDARD
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B1
掌握听说、阅读和书写的基本技能
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说明
DISKRIPTOR
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B1 DB1
朗读文句。
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表现性任务
EVIDENS
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B1 DB1 E1
正确朗读文句，并做到不漏字，语势流畅。
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评价方式
INSTRUMEN
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学生以正确的语音语调用接力方式朗读课文。
第十三课：《我是谁》。课本页104-106
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评价步骤
LANGKAH
PENTAKSIRAN
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1． 教师展示词语卡，学生读准词语。
例：1. 摄（she）：吸取。
2. 紫毫（zi hao）：采用山兔肩毛做的笔。
2．教师引导学生朗读课文中有关各种毛笔特点的文句。
3．教师提醒学生，朗读时要做到不漏字，语势流畅。
例句：
（i） 软毫的特点是质地柔软，能多摄墨汁，婉转圆润灵活，锋毫便于铺开，写出的字笔画丰满。
（ii） 硬毫的原料是紫毫、狼毫或鼠毫。
参阅课本页105。
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模块
MODUL
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听说
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级
BAND
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1
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评价标准
PENYATAAN
STANDARD
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B1
掌握听说、阅读和书写的基本技能。
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说明
DISKRIPTOR
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B1 DL1
进行简单的口语交际。
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表现性任务
EVIDENS
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B1 DL1 E1
以适当的称呼和客套话互相介绍，要求做到态度大方得体、诚恳有礼。
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评价方式
INSTRUMEN
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教师引导学生以适当的称呼和客套话，在学校活动中，跟校外人士互相介绍。
第十三课：《我是谁》。课本页104-106.
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评价步骤
LANGKAH
PENTAKSIRAN
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1．教师向学生介绍华文学会所举办的书法班展/书法营/书法比赛。
2．教师指导学生扮演书法班的参与者，在活动中与负责人、书法导师、书法评判等，互相介绍；参与者和与参与者互相介绍。
例子：1. 主持人，吴老师/先生，早上好。我是来自芙
蓉仁义中学的汤雅妮同学。
2. 您好，我是张永隆，来自万津苏丹阿都沙末国
中，很高兴认识您。
3．教师提醒学生应该以适当的称呼和客套话互相介
绍，要求做到态度大方得体、诚恳有礼。语势流畅。
4. 教师指示学生两人一组进行模拟表演。
参阅课本页105。
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模块
MODUL
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书写
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级
BAND
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1
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评价标准
PENYATAAN
STANDARD
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B1 掌握听说、阅读和书写的基本技能
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说明
DISKRIPTOR
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B1 DT1
根据材料书写简单的文句。
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表现性任务
EVIDENS
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B1 DT1 E1
针对日常生活课题，书写合乎语法规范、通顺的文句。
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评价方式
INSTRUMEN
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教师引导学生以同音字书写合乎语法规范通顺的的文句。
第十三课：《我是谁》。课本页104-106
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评价步骤
LANGKAH
PENTAKSIRAN
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1．教师介绍同音字，并引导学生以同音字配词。
2．教师引导学生利用同音字，书写合乎语法规范，通
顺的文句。
例子：1. 爷爷住在乡下，过着恬静的乡村生活。
2. 她的歌声甜美，令人陶醉。
教师指南：页83。
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